Está es la etapa más temprana dentro de la comunidad. En esta etapa se acompaña el desarrollo del aprendizaje a través del juego libre, en dónde la espontaneidad del juego, la exploración del entorno social y los ofrecimientos que se hacen por parte de l@s facilitadores contribuyen no solo al aprendizaje significativo sino también a reforzar hábitos saludables para relacionarse, desarrollar habilidades sociales y de colaboración que sirven para integrar la cultura intencional de paz como uno de los ejes principales del modelo Ágil.

A través de un ciclo diario de cuatro momentos: intención, acción, reflexión y compartir, que suceden a lo largo del día l@s niñ@s van creando sus propios espacios y ambientes en los que con el acompañamiento de l@s facilitadores se integran también 

prácticas y herramientas del modelo que  corresponden en su forma y aplicación a la etapa en la que l@s niñ@s se encuentran a estas edades, por ejemplo:

“Asambleas de inicio con Kan Ban grupal”

Esta es la primera actividad del día que sirve al propósito de conectar entre el grupo, hacer saber sus intenciones y escuchar que ofrecen l@s Facilitadores, con esta práctica se desarrolla o refuerza la conciencia del tiempo y de su capacidad para tomar decisiones, así como la conexión consigo mism@s al llevar su atención a sus intereses genuinos.

Durante la inmersión de sus actividades se les acompaña con una mínima intervención, permitiendo que no sea el adulto quien dirija sino que se convierta en un elemento que brinda apoyo a sus necesidades, es en este acompañamiento que l@s facilitadores modelan la cultura que se pretende integrar, así como también reciben apoyo cuando lo requieren para reforzar sus hábitos de higiene personal.

Se hace énfasis en la importancia de honrar los acuerdos que sostienen ésta cultura intencional. 

Para que nuestra comunidad sea contenida entre todas las personas es muy importante hacernos partícipes a todas como guardianes de los acuerdos, creando espacios para el diálogo y la reflexión sobre cuáles serán las consecuencias naturales al no hacerlo. En estás edades principalmente llas niñas y niños son acompañados por los facilitadores con prácticas de gestión emocional, para poder resolver conflictos acirdes a su edad. Aún estan en una etapa de el “yo” y no en el “nosotros”, por lo tanto es muy importante primeramente que puedan empezar a reconocer sus emociones y aprender a desarrollar empatía, el o la facilitadora  acompañan este proceso con herramientas sobre todo que ayudan a la escucha activa, validan sus emociones y reflexionan sobre los sentires.

Esta etapa para nosotros es muy importante porque sentara las bases para una sana gestión emocional en los siguientes años.

Algunos recursos que son utilizados son, la comunicación no violenta,las representaciones de rol con temáticas cotidianas, cuentos relacionados con las emociones y juegos cooperativos. 

Empieza también el acompañamiento de la autonomía gradual, buscamos generar espacios seguros para que puedan desenvolverse con seguridad.